教学系统化设计电子版附录(2)

附录A

问题描述（需求），教学目的，目标人群和传递系统 问题（需求）

某中学举行了一次全校教师会议，专门讨论学生的作文写作问题。教师们决定要进行一次需求分析研究。每位老师给自己的学生布置一篇短文，话题是一样的。新成立的评估小组的老师负责审查学生的作文，以发现共性问题。评估小组报告说，学生大多只用一种句型---即，简单陈述句------表达思想，而不是根据表达目的或所表达思想的复杂性来变换句子结构。另外，除了句号和逗号，其他标点符号都很少使用，即使是逗号，用得也不多。

目的

老师们决定要设计专门的教学，教学生们：（1）根据句子的目的写出不同类型的句子；（2）会用具有不同复杂度的各类句子结构写作；（3）会根据句型和复杂性，使用各种标点。老师们希望通过这些直接针对问题的教学，改变现在学生作文中过于简单的句子模式。他们决定要开发两个单元的教学，教学目的如下：

1．

在写作文的时候，学生们会使用各种句型，并能根据句子的目的和语气使用合适的标点符号。

在写作文的时候，学生们会使用各种句型，并能根据句子的结构和复杂性使用合适的标点符号。

2．

目标人群

这些侧重句型种类的作文单元被认为对六年级学生最合适，因为这些学生的语言表达能力达到了平均水平，甚至在平均水平以上，当前所具有的写作技能差别较大，因此，在教学材料中，有关写句型的教学和在作文中用句型的教学都需要。

传递系统

对于这个有关写作的教学单元，有关传递系统的决定是在教学设计过程之外做出的。该教学会在传统的小学或中学的教室里，由一位教师讲授。