精品文章

不属于不予认证的范围。截止xx年底，台湾学生赴大陆就学的学生有大约14，000人，他们的学历尚未获得台湾地区的官方认可。

台湾方面人为设置的学历壁垒，极大地限制了两岸教育交流与合作长效机制的建立，使得两岸高校合作办学在实际工作中还有许多具体问题亟待两岸有关部门加强沟通磋商解决。而且，对于两岸的高校合作办学来说，相应的政策法规、人才培养的质量保障体系等方面也仍有待完善。大陆地区虽己出台了一些对外高校合作办学的政策法规，却不适合两岸间高校合作办学的具体运作；台湾地区在政策上对两岸高校合作办学未给予支持，对于招收大陆学生也未做出正面肯定。

因此，为了两岸间高校合作办学的深入发展，大陆方面需积极制定两岸高校合作办学条例或更具体的实施办法，对合作双方权益、高校合作办学质量，实际工作中的具体操作上进行明确规定，包括合作双方的关系，如法律关系、财务关系等；台湾地区则应尽快制定出鼓励两岸发展高校合作办学的政策或措施。若条件许可，两岸则可以共同商讨制定有利于彼此发展的政策法规，以加强学生权益的法律保护、教育投资者的保护、知识产权保护等。

（三）两岸共同设立教育评估体系，建立常规的教学质量检查制度。

可参照借鉴发达国家，构建一套完备的质量评估体系以保证高校合作办学的质量和学生的素质。诸如：美国的acics——民间高等教育质量评估联盟，主要采取明访和暗访两种方式对不符合办学标准的