pep六上英语教案全册 pep六上英语教案优质(pep六上英语教案unit2)(4)

2、能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

3、能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事

二、教学重点

本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

三、教学难点

联系实际，描述其他活动。

四、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

2.教师准备表演故事所需的手偶或头套。

3.教师准备录音机等。

4.教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

五、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday;Thursday，Friday，Saturday;Sunday，Sunday，Sunday;What a fun day!A fun day!让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

(2)日常口语练习：

A：What do you have on Mondays?

B：I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C：I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D：I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursdays?

2. Presentation(新课呈现)

(1)教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No.教师说：Then，What do you do on Saturdays? Show me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy!What does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。

(2)看挂图，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。

(3)教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。

(2)听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。

(3)Story time

本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1)让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。

(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。

5. 板书设计：

单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。

教学后记：

第五课时

一、教学目标

1、能听懂、会说：并能在情景中运用。

2、能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

二、教学重点

本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。

三、教学难点

本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外， Let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。

四、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音以及本课时的八张单词卡。

2.教师准备录音机。

3.教师和学生共同准备有关周末活动的照片。

4.教师准备一些相关的文化背景资料。

五、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。

(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?

…

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.

…

2. Presentation(新课呈现)

(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。

(2)听录音，完成听音圈图的练习。

(3)Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行 …… 此处隐藏：2501字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……