pep六上英语教案全册 pep六上英语教案优质(pep六上英语教案unit2)(10)

② 请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)练一练

① 让学生做本单元B Read and write部分练习。

② 将今天的故事讲给你的家长听。

5.Homework

抄写单词和句子。

教学板书：

要抄写的单词和句子。

教学后记：

Unit 5 My new room

第一课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end

table, trash bin。

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this

your……?I have ……并能在情景中运用。

能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

二、教学重点

1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

三、教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

四、课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、声音以及本课时的六张单词卡。

教师准备录音机及录音带。

五、教学过程

Warm—up(热身)

Let’s chant

① 教师播放Let’s chant课件。

② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

Presentation(新课呈现)

⑴ 读一读

① 教师出示图，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，播放录音两遍。

③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

⑵ 学一学

① 教师用指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教师指着单词，学生朗读;教师示范，学生检查自己的发音再次跟读。

③ 教师出示单词卡，其他学生大声读出单词。

Let’s play(趣味操练)

⑴ Let’s play

① 学生看书，理解句意。

② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。

③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

⑵ Let’s sing

① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。

② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

Consolidation and extension(巩固与扩展)

⑴ Let’s start

① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。

② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。

③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet. (点击衣橱)　And it’s orange.

⑵ 找一找

① 学生图，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。

② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

教学板书：

单词卡

Is this your ......I have......

相应图片

教学后记：

第二课时

一、教学目标

1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型There is a ……/There are …并能在情景中

正确运用。

3、了解Good to know内容。

二、教学重点

1、能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用。

2、能够描述家具陈设的样子。

三、教学难点

能正确使用“There is”和“There are”句型。

四、课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

五、教学过程

Warm—up(热身)

(1) 动一动

① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)

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