pep六上英语教案全册 pep六上英语教案优质(pep六上英语教案unit2)(2)

四、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

五、教学过程

1.Warm-up(热身)

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2. Presentation(新课呈现)

Read and write

(l)用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look!Who are the teachers?

(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

(4)教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3.Let’s play (趣味操练)

Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4.Pronunciation (语音操练)

(1)教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

(2)看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

(2)让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6. 板书设计：

书写句子：

Who’s your English teacher?

Mr Carter.

What’s he like?

He’s tall and strong.

7.Homework

(1)抄写单词和句子。

(2)做金牌教练PartA.

教学后记：

第四课时

一、教学目标

1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active

2、能听懂、会说句型Who’s ……? Is she/he ……?

3、能听懂Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来念。

二、教学重点

单词及句子的掌握和运用。

三、教学难点

principal university strict的发音。

四、课前准备

发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。

五、教学过程

一、Warm up

1.听唱My new teacher .

二、 Presentation

1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。

T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ? 引出(严肃)的principal 带读 ， 展示(微笑的)principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读 。

Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student .

2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读

Practise :My father is strict. My mother is kind.

Learn the words “smart active” in the same way.

三、 Practise

活动设计1 让学生看老师表情来猜。

活动设计2 利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let’s learn 录音、模仿

听学Let’s chant.

四、Home work

同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。

五、板书设计

所学单词的卡片和图。

教学后记：

第五课时

一、教学目标

1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。

二、教学重难点

对What’s she/he like? He/She is tall/thin…… and she/he is very kind.的理解和运用。

三、教学准备

录音机、磁带。

四、教学过程

一 Warm up

听唱My new teacher

Let’s chant (Part B)

二Presentation

Guessing game .

教师拿着一张照片，让学生来猜。

Students guess .

T: Is he kind / tall / young…?(板书)

Ss: Yes./No.

三 Practise

Let’s talk 教学

A 看图片，听录音

B 根据对话，师生问答

Who’s that young lady ?

Is she pretty / strict/ kind ?

C 听音，跟读对话

D 四人小组试读对话。

E 小组竞赛 分角色朗读

F 个人挑战对话练习，学生出示图片。 …… 此处隐藏：2484字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……