苏教版六年级语文上册《爱之链》教案(4)

1.老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子。

2.老妇人在大雪纷飞，荒无人烟的地方得到了帮助，按劳付酬，合情合理，

她举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案

吗？

3.齐读第二句话：理解“天经地义”。谈谈你对这句话的理解，重点理解“常

常”“一直”。（学情预设：乔依认为帮助别人是理所当然的，就像别人也经常帮

助他一样。）

4.这段话其实就是对乔依的表情和心理的细节描写，在乔依困难的时候，他

曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助

时，毫不犹豫地伸出援助之手。一个“天经地义”为下文爱的延续做好了铺垫。

再次朗读这个自然段。

交流3：两处语言描写

1.乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“ ”乔依对老妇人是一种发自

内心的关怀。

2．如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。齐读这句话。

语言、神态的描写体现了他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给

需要帮助的人。

（四）总结学法，布置作业

1.说说从本文对乔依的描写中学到的方法。（作者抓住了乔依的动作、语言、

神态，进行细节描写，将乔依认真负责的助人态度刻画得淋漓尽致。）

2．教师总结：在精读对乔依的细节描写时，同学们通过通读全文，抓住关

键词语，联系上下文了解了抓住动作、语言、神态表现人物特点的方法，深刻认

识了乔依助人为乐的品格。

3．布置作业

（1）继续联系上下文，抓住关键词语体会意思，感悟写法，并在书上进行

批注。下节课交流。

（2）观看电影《极限救援》，并记录下让你感动的细节。

第二课时

环节二、实践——重点突破，语意兼得