苏教版六年级语文上册《爱之链》教案(3)

环节二、实践——重点突破，语意兼得

过渡：本单元的前三篇课文，我们认识了许多人物，哪个人物让你印象最深？

从他的身上，我们学到了哪些描写人物的方法？（学情预设：抓住动作、语言、

神态等进行描写、环境衬托等）这些都是细节描写。本文也有三个主人公，请你

们标划出文中使用笔墨最多的主人公乔依的细节描写，想一想：作者是抓住乔依

的哪一方面展开细节描写，体现乔依品格的？在自己感受深刻的地方圈一圈、画

一画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

（三）精读细节，感悟真爱。

过渡：让我们一起走进这爱的故事,首先走近主人公乔依。对乔依的哪些细

节描写最令你感动，从中你又感受到了乔依怎样的品质？

重点交流1：

课件出示：乔依爬进车底下放置好千斤顶，他的脚腕被蹭破了，因为他没穿

袜子。为了干活方便，他摘下破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，

清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾

不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

1.这段话中，哪些细节描写令你感受最深？

2.学生交流：（学情预设：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦。“冷”手冻得

几乎没有知觉,清水鼻涕流下来。“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了。）

3.动笔标划动词，再次谈感受。（学情预设：“爬、放、蹭、摘”体现出修车

的艰难；“喘、流、呼”体现出天气的寒冷；“沾满”体现了修车把衣服都弄脏了。）

4.从这些对乔依动作的细节描写中，你们感受到了乔依怎样的品质？请说一

句话送给乔依。（学情预设：修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏、不怕累，真

心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的诚心帮助，体现了乔依乐于助人的品

质。） 这就是乔依“爱”的体现啊！

5.乔依的行为就像一幅幅图画定格在我们心中，你能通过读再现这一幅幅画

面吗？（学生练习）指名读，齐读。

文章中还有哪些细节描写能够体现出乔依 “爱”？

交流2：

出示第6自然段：