苏教版六年级语文上册《爱之链》教案(2)

（一）回顾导入，揭示课题。

1.回顾本单元描写人物的方法。（学情预设：一是通过环境及场景描写，侧

面烘托人物形象；二是抓住人物的语言、神态、动作表现任务品质。）

2.本单元我们已经读了三个爱的故事，你从中感受到了怎样的爱？（学情预

设：从《负荆请罪》中，感受到了对国家的爱；从《最后的姿势》中，感受到了

对学生的爱；从《船长》中，感受到了大公无私的爱）

3. 今天，我们再来读一个关于爱的故事，题目是——爱之链。（板书课题，

强调“链”的写法。）说说对课题的认识。齐读课题。

（二）检查预习，整体感知，把握内容。

1．打开课本，同位互相检查朗读课文，是否做到读正确，读流利。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示词语：指名读、齐读词语。

颠簸 矮小 车胎 袜子 愣住了

餐馆 脚腕 亲吻 绝望 脸颊

昏暗 舒服 疲劳 掩盖 粗糙

荒芜人烟 天经地义 潸然泪下

纷纷扬扬 端茶送饭

（2）通过课前预习，你理解了哪些词语的意思？重点理解下列词语的意思。

荒无人烟：指没有人居住很偏僻的地方。

天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。

潸然泪下：形容眼泪流下来。

查字典是理解词语的方法之一，对于这些词语，我们还要结合具体的语境去

理解，这也是理解词语的重要方法。

（3）强调多音字“簸”的读音，并指导书写“簸”字。

3.掌握故事梗概：

（1）学生再次认真读课文，读后同桌之间交流：课文中写了哪几个人互相关

爱的故事？

（2）指名回答，教师适时板书。（乔依、老妇人、女店主）

（3）尝试概括课文主要内容。（时间、地点、谁、做了什么）