中国研究生教育成果奖申请书 (教育实践类)(18)

线，注重实验和实践创新能力强化，注重与合作企业联合培养。全日制专业学位硕士研究生的课程体系分成专业核心知识、专业前沿知识和实践实验三个模块，加强实践类教学，学生在企业实践不少于6个月。 3.3 构建人才质量评价体系

以产、学、研、用“四结合”为评价目标，以项目设计、实践、创新为评价三要素，以社会、行（企）业、学校三方为评价主体，建立“433”人才质量评价体系；积极开展各类调研工作，推动应用型人才培养质量持续改进，形成多个调研分析报告，并将调研结果及时反馈教学一线，组织分析研究，不断改进培养思路。教学评价改变单一书面考卷方法，加强对学生工程实践效果评价，在论文方面改变传统学术型研究生论文评价标准，推动全日制专业学位研究生学位论文案例库建设。 4. 健全质量保障体系，提升人才培养水平 4.1 过程管理规章与制度

为保障人才培养质量，学校先后形成了关于全日制研究生培养的系列规章制度，如《东华大学关于攻读全日制专业学位硕士研究生培养工作的规定》、《东华大学研究生校外培养实习基地创建管理办法》、《东华大学关于加强全日制专业学位研究生实践环节的通知》、《东华大学关于优秀专业学位研究生学位论文的评选办法》、《东华大学关于开展研究生专业学位教育改革试点工作的通知》、《东华大学青年教师培养资助办法》、《东华大学关于设立“提高人才培养质量竞争性绩效奖励经费”的通知》、《东华大学研究生实践教学工作量计算办法（试行）》等。

此外，学院还根据实际情况制定了专业学位研究生培养具体措施，