中国研究生教育成果奖申请书 (教育实践类)(13)

创新纺织领域全日制专业学位研究生培养模式，培养高

层次工程应用型人才

成果总结报告

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，按照教研[2009]1号文件《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》内容要求，从研究生培养模式、教育教学实践、制度机制改革以及质量保障体系等方面，不断创新纺织领域全日制专业学位研究生培养模式，推动纺织领域高层次工程应用型人才培养。 1. 创新研究生培养模式，突出“122”“三全程”特色

纺织行业对高层次应用型创新人才的需求是纺织工程领域专业学位教育发展的原动力，东华大学纺织工程领域自1998年开始招收非全日制工程硕士，到目前已经为国家培养数百名高层次工程应用人才，同时长期教育实践中锻炼了一支工程实践能力很强的导师队伍，初步建立了一套工程硕士培养、过程管理、质量保障等体系，积累大量的实践经验，为纺织领域全日制专业学位研究生培养奠定良好的基础。同时在执行东华大学全日制专业学位试点综合改革过程中，不断总结提出了研究生“122”“三全程”的培养模式。

所谓“122”模式，强调一个学生由两位导师指导，其中一位导师来自行业企业，学生在培养期间，到企业实习实践半年以上，具有学校学习经历和在企业实习实践经历。除在校学习知识，锻炼动手能力之外，让学生到社会去，到行业去经受摸爬滚打，去了解行业情况，去学习职业技能，去熏陶企业文化。但是引入社会、行业、企业参与学生教学，不