英语学科与研究性学习的多元整合——《趣味英(8)

研究性学习是我国基础教育课程改革的一次新尝试,《趣味英语》就是英语学科结合研究性学习的一项课题研究。通过文献收集和资料整合,制作成PPT展示并出版和《趣味英语》小册子。研学中,提升了同学们对学科的了解并积累了学科知识,促进了同学们创新思维的发展和实践能力的提高,加强了同学之间的沟通和交流,增强了团队意识。同学们还接触很多新鲜事物,不仅开阔了同学们的视野,更打开了他们走进生活大课堂的智慧之门。

是好呀！”

“老师认为：内容都是蛮好的，但不适合我们小组，只能留给其他小组了，没关系哈！就当我们是铺路人!”

“同学们都在牺牲课余的时间，来全心全意地投入这件事，希望明天，我们的努力，能够得到老师们，家长们，和同学们的认可！”

“最后，我们获得了小组第一名！这一切的一切，都是我们在背后

的付出，才有了这样的收获！”

同学们跃动的想法，让我由衷的高兴和欣慰！由台下走到台上，不仅锻炼了他们的胆量和智慧，更是对他们心理的一个严峻考验。不管是幕后的课件制作者，还是台上的演讲者，他们都将经历一次完美的生命蜕化：告别昨日那个生涩、胆怯和迷惘的自己，迎接一个自信满满、与时俱进和生活共舞的崭新角色。这么长时间的辛苦没有丝毫浪费，全都转变成了学生的进步和丰硕的研学成果。

（二）活动经验和教训 1.综合实践活动权大胆下放

从课题确定，到活动过程，再到成果展示和结题，全程以学生为主体，指导教师只是给出方法和建议。实际上，综合实践活动权的大胆下放，不仅解放了老师，更“解放”了学生，他们不再受到平日课堂上的约束，思想上更具有创造性。

2.材料收集要科学、高效

本课题相关材料的收集虽然渠道较多，但是课题组成员并没有做到科学、高效。比如：组员们去图书大厦前后跑了两趟，第一次几乎无功而返；第二次，由指导老师带队，才收集到相关材料。可见，实时跟踪、指导是非常必要的。

3.课题研究方法要多样、综合

本课题研究方法还不够综合，比如没有调查研究，学生访谈等，而