英语学科与研究性学习的多元整合——《趣味英(3)

研究性学习是我国基础教育课程改革的一次新尝试,《趣味英语》就是英语学科结合研究性学习的一项课题研究。通过文献收集和资料整合,制作成PPT展示并出版和《趣味英语》小册子。研学中,提升了同学们对学科的了解并积累了学科知识,促进了同学们创新思维的发展和实践能力的提高,加强了同学之间的沟通和交流,增强了团队意识。同学们还接触很多新鲜事物,不仅开阔了同学们的视野,更打开了他们走进生活大课堂的智慧之门。

进行一项课题研究。利用午自习，通过课堂讨论，初步确定了本研究的主题“趣味英语”。

二、课题的目的和意义 （一）课题目的 1.知识与技能：

知道趣味英语，了解相关表达，掌握通过图书馆和网络快速查找信息的步骤和方法。

2.过程与方法：

通过讨论、上网、去国书馆和书店等途径，收集课题相关资料； 经历课题研究过程，初步掌握研究性学习基本过程和方法；小组合作方式，学会协作和竞争。

3.情感、态度与价值观：

体会学习英语的乐趣，研究性学习其实是丰富多彩的；通过个人分担和小组合作形式，培养学生勇于承担责任及团队精神。

（二）课题的意义

1.本课题的研究可以提高学习英语的兴趣，还帮助学生更多地了解异质文化及其人文内涵，更好地增加语言学习的知识底蕴。

2.本课题是我校第一个研究性学习课题，这将为后续的课题研究奠定良好的基础，也为其他学科进行研究性学习提供了宝贵的经验。

三、课题的可行性分析

1．主观上：课题组成员对此课题有浓厚的兴趣，个别组员能够熟练地使用因特网，这样就给课题研究提供了有效的网络支持。

2．客观上：学校图书馆、校园网以及国家图书馆、北京图书大厦等丰富资源提供了便利条件，同学们还可通过身边的报刊、电影、电视和广告语等广泛收集。

四、课题研究方法