民族民间文化进校园面临的问题及对策思考(8)

级各类学校教育内容中必不可少组成部份之一。

（三）建立起组织完备、功能健全、结构合理、队伍稳定的民族民间文化保护、传承工作机制，充分发挥专家学者与民间人士的各自优势，加强、加快民族民间文化的挖掘、整理，在此基础上择其精要，汇编成册，以供学校教育及后人研习之需。

（四）建立让民族民间文化的传承人走进课堂教学，让学校教育的专业教师走进民间采风的民族民间文化教育师资队伍建设与保障机制，充分发挥专业教师与专门传承两者在民族民间文化学校教育中的优势互补作用。

（五）以政府为引导，社会公众广泛参与为基础，设立国家性、地方性的民族民间文化保护基金，专用于民族民间文化的挖掘、整理、保护和开发。以民族民间文化保护基金为依托，促进民族民间文化的传承、保护、发展。

参考文献：

1．《校园应成为“非遗”传承主渠道》（金黔在线－贵州日报 ）

2．张学敏 王爱青《中小学教育传承民族非物质文化遗产问题探微》（《民族教育研究》2009年第4期）

3．杜染《构建民族民间文化保护的新格局——北京市东城区民族民间传统文化保护工作调查报告》（《群文博览》2004年冬季刊）

4．道真自治县民宗《局关于促进我县民族民间文化健康发展的几点思考》

5．安顺市政协民宗社联委《安顺市少数民族文化进校园情况调研报告》