民族民间文化进校园面临的问题及对策思考(6)

达到的。在民族民间文化的学校教育中，如何培训专业师资，如何将专业教师与民族民间文化传承人这两者的优势整合起来，形成合力，使民族民间文化的学校教育不流“象牙塔”式的学院形式，在当前民族民间文化的学校教育没有得到应有的重视。

部份学校、家长、教师对民族民间文化进校园的认识不足，制约民族民间文化的学校教育发展。

部份学校、家长、教师由对于民文化多样性保护，对保护、传承、发展民族文化在社会发展进步、在民族创新精神的培养和整体素质的提高等方面的作用的识认不足，加之长期以来有意或无意的否认传统的文化虚无主义思想的影响，部份学校、家长、教师认为民族民间文化是一种不合时宜的东西，是陈旧的东西，没有必要学习，更没有必要保护，因而在民族民间文化的学校教育上采取消极应付或抵制的态度。

缺乏较为稳定的经费保障，当前主要依靠相关政府职能部门从政府财政拔款的渠道，杯水车薪地解决一些临时性的活动经费，没有长远的经费来源保障，影响民族民间文化学校教育工作的深入开展。

民族民间文化进校园的工作中面临的以上问题，究其成因而言，主要有以下几个方面：

（一）对民族民间文化保护、传承、发展的人文价值、社会价值认识不足，宣传不到位；对保护文化多样性在人类生存发展中重大作用的识不足，宣传不到位；没有在社会公众中形成保护文化多样性如同保护生物多样性一样对人类生存和发展同等重要的公众意识，民族民间文化的传承、保护、发展，在一定程度成了个别群体的“专利”，缺少普遍的、广泛的群众参与。

（二）片面的、割裂的看待民族民间文化的传承、保护、发展。没有将区域性、地区民族性的民族民间文化的传承、保护、发展，放到整个中华文明、整个中华民族的传统文化的保护、传承、发展的大环境、大背景中去思考，制约民族民间文化保传承、保护和发展视野空间，使得民族民间文化的保护在某种程陷入“地方主义保护”或“民方民族主义保护的”尴尬。