识的过程;(3)学生观：学习并不是空着脑袋进入学校情境的。

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。具有激活功能、定向功能、强化功能、调节功能。

1.内部学习动机与外部学习动机。

2.认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力。

3.远景性动机与近景性动机。

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层

点击查看：XX年教师资格考试《心理学》核心考点汇总次理论是人本主义心理学家马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为