社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张 ，社会化伴随人的一生，即终生社会化。 按社会化的发展阶段划分，有早期社会化（儿童及青少年时期）、继续社会化（成人期）。 9、再社会化（识记）

由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。 10、社会化的内容（识记）

（1）教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。 （2）教导社会成员遵守社会规范

（3）教导社会成员树立生活目标，确定人生理想

（4）培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。 11、社会化的条件（识记）

（1）人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。 （2）人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性 12、社会化的载体（识记）

（1）家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。

（2）学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的

严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。

（3）大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网

（4）参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群

体却能为个体提供行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。

13、政治社会化

（1）个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，有相应的态度和行为。 （2）目的：将个体培养成一个合格公民，使之效力于本社会制度。 （3）核心内容：培养公民的爱国意识

（4）爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段 b.抽象国家观念阶段 c.国家组织系统阶段 14、道德社会化（领会）

（1）个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。

（2）三个方面：a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。

b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。内容是爱国情感、劳动情感、

集体荣誉感、正义感等。