c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的养成。 15、性别角色社会化

（1）个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。

（2）有关描述：a.性：表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异 b.性别：表示男女在人格特征方面的差异 c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异

（3）a.家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的 b.儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异 16、语言社会化

（1）个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。 17、社会角色的概念（识记）

（1）社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形

成的基础

（2）米德使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式，这个概念有助于了解个体与社会的关系；角色是在互动过程中

形成的

（3）角色理论是按照人们所处的社会地位与身份解释个体行为并研究其中规律 18、社会角色的分类

（1）按获得方式分：先赋角色、成就角色

（2）按行为规范化程度分：规定型角色、开放型角色 （3）按功能分：功力型角色、表现型角色

（4）按承担者的心理状态分：自觉角色、不自觉角色 19、角色扮演过程（识记）

（1）角色期待：个体承担某一角色，首先遇到的是他人与社会对这一角色的期待，即社会公众对其行为方式的要求与期望。如果个体偏离

角色期待可能招致他人的异议或反对

（2）角色领悟：对角色的认识和理解往往是按他人的期待不断调节自己的行为并塑造自己来进行的 （3）角色实践：角色期待与角色领悟的发展是个体实际表现的角色 20、角色失调（领会）

（1）角色冲突：个体在不同条件下往往有不同的地位、身份与角色。如果它们互不相容，出现矛盾，个体在心理上感到的冲突是角色冲突。

既有角色间的冲突，也有角色内的冲突

（2）角色不清：个体对其所扮演的角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还未能形成对这一新角色的社会期

待，也会造成角色不清。个体在角色不清时往往会产生应激与不满足感。