2、目前，有关部门和技术人员在“硬件”上下了不少功夫,但很

少有人在“软件”开发的理论与实践上下功夫，这已经是现代化教育技

术发展的瓶颈之一。

3、资源短缺、资金不足、师资不平衡也是制约现代教育技术发

展的瓶颈之二。开展现代教育技术，并不是简单的把教案电子化之后，

放到一个网站上就能实现的。提供远程教育需要投入大量资金。建设

网站、网络需要经费，租用通信线路需要经费，制作高质量的教学课

件需要经费，而维护网站的正常运行还需要继续投入经费。要想得到

优秀的网络教育课件资源，需要有优秀教学人员拿出时间与课件设计

人员密切结合，进行课件的设计，并在使用中不断修改、提高。这样

一个教学过程的设计和创造，也需要高水平人力资源的投入、计算机

软硬件资源的投入和资金的投入。

4、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在

教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现

教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动

方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰

富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对每一位教师实施新课

程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要

素养之一。

正是在上述背景下，我们通过大量、深入细致的调查研究，根据

总课题的研究目标，结合河南省的实际情况，确立了本课题的研究方

向和目标，提出开展“现代教育技术与教师教育”的研究，开发建立