3、思考：为什么这两步8.74 ÷2.3 和700×0.03 可以同时计算？

8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03

= 8.74 - 3.8 + 21

= 4.94 + 21

= 25.94

D、巩固练习：

1.5 ×8 + 3.6 ÷9 20 -

2.5×4÷8 +

3.25

1、先让学生说一说两题的运算顺序。

2、要求学生能用口算的用口算算。

3、纠正学生中错的问题。

E、应用题练习：

P - 50 第二题。

1、先让学生弄清题意，求什么？

2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？

3、学生独立完成，校对。

F：名师会诊计算比赛

G、课堂小结：

今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？再算什么？最后算什么？

G、布置作业：

P - 50第一题和第三题。

课后小结：本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊计算比赛等活动，提高计算能力。

有括号的小数四则混合运算

一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。

二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。

难点：弄清有括号的运算顺序。

三、教学准备：多媒体。