2016年浙江师范大学现代汉语与对外汉语教学之对(10)

另一方面是对外汉语教学本身的研究，而这绝不仅是教学经验的问题。

在对外汉语教学宏观研究方面，开辟了新的研究领域，进一步明确了对外汉语教学是一种汉语教学，又是一种外语教学;确立了总体设计的理论框架;规划了学科建设的基本任务。在此基础上，对教学本身进行了广泛的、多层次的、多角度的专题研究，并进一步深化了对教学原则、教学方法和教学技巧的研究。

（3）研究方法已具有自身的特点

在汉语本体研究的方法上，突出的特点是运用比较语言学的方法，进行汉外语言的比较，从而找出学习的难点，“难点就是中国人看来容易，外国人学起来困难的地方。在语音、语法、词汇三方面，汉语都有自己的民族特点，这些特点往往就是难点。”（土力，1985）

今后，我们应在对外汉语教学中不断总结自己的经验，兼采众长，摈弃其短，探索汉语教学的新路子。在具体的研究方法上，近年来在研究中比较注重教和学的调查研究，注意统计分析，创造条件搞各种教学试验。

（4）研究领域正在拓宽

社会文化因素在对外汉语教学中作用的研究，开始引起人们的注意。开始是关注汉语教学中文化背景和文化知识的介绍，继而进入了跨文化交际的研究领域，开始研究小同文化背景的人们在交际中所遇到的问题及其应对策略。这样就在一定程度上拓宽了对外汉语教学研究的领域。

（5）研究成果十分可观

对外汉语教学研究己经取得了丰硕的成果。汉语本体研究成果尤为突出，这是汉语研究专家与对外汉语教师密切配合、通力合作的结果。对外汉语教学从一个新的角度开拓了汉语研究领域，它受到汉语专家热情的关注，从理论体系、研究力一法、研究视角上为对外汉语教学的汉语研究提供帮助;而对外汉语教师，掌握外国人学习汉语的特点与难点，从那些中国人习焉不察的问题中，小处着手，大处着眼，发掘带有理论价值和实用价值的研究课题，体现了学科的特色，为汉语研究作出了特殊的贡献。

在教学研究方面，对汉语诸要素教学的研究更深入、更具体，有不少新的教学设想，得出不少有教学参考价值的结论。

24．对外汉语教学为什么要引入现代教育技术?

【答案】答:现代教育技术给对外汉语教学带来了深刻变化，这些变化表现在备课方式、授课方式、学习方式、考试方式和科研方式上。

（1）备课方式的变革

计算机备课方式具有更多的优越性。概括地说它是灵活的、便于更新的，并且是多媒体的。计算机备课可分为两种不同方式:

①利用文字处理软件（如word）编写和修改教案。

②利用演示讲稿软件（如PowerPoint）编写和修改“电子教案”

它能方便地把讲课用的大纲内容与辅助文字、图形、动画等构成的色彩丰富、图文并茂的幻灯片相结合，加上声音、动画等各种媒体信息，插入超级链接，组成在计算机屏幕上显示用的电