学才能。新课程的最高宗旨和核心概念——“一切为了每位学生的发展”。

在数学新课标中提出了“高中数学课程应具有多样性和选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展”。在新教材的教学中，受新课标的影响，我改变了以前以“高考为指挥棒”的旧观念，在教学中尊重学生差异，努力做到以人的发展为本，让不同的学生学不同的数学。新课程标准设立了必修本、选修本，在选修中又分为选修系列1、选修系列2、选修系列3、选修系列4，供不同学生选用，体现了教育改革的方向以及培养新世纪创新人才的要求。教师应当尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的需要，创设能引导学生主动的教育环境，使每一个学生都能得到充分的发展。改变传统教材过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与能力的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。一方面降低了要求，使得重点知识更突出、认知结构更优化、能力目标更明确，突现了将知识作为发展能力载体的思想；另一方面，既让广大学生跳出了“难、偏、怪、烦”的“题海”，又让学有余力、学有兴趣的学生的认知水平和能力水平达到更好的发展和迁移，解决了数学教学中常见的“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，体现了让不同的学生学不同的数学、让不同程度的学生都能达到不同程度发展的思想，将素质教育落到实处。

三、增强可读性，培养自学能力，突出了知识的发生、发展过程及应用