一、谈话导入

师：老师知道咱们班的孩子特别爱读书，尤其喜欢读名著，现在老师来考考你，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。

第一个人物：手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）

第二个人物：少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）

第三个人物：神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）

第四个人物：武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）

第五个人物是出自红楼梦中的：聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）

红楼梦中还有个人物：着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）

最后一二人物是出自水浒传里面的：彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）

（设计意图：所猜学生熟悉的人物形象，为新课的学习奠定了良好的基础；有效地激起学生阅读的期待，学生便能产生欲罢不能，不读不快的心理。）

二、课堂教学

（一）揭示课题，结识文中人物

师：看来同学们不但善于读名著而且对名著中的人物也是颇有研究。这节课，我们也来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫——严监生。 (板书：严监生) 谁来读读。

生读

（设计意图：从学生平时读课外书谈起，拉近与学生的距离，容易激发学生阅