徐州专业人员继续教育素质教育概论必过!

15. 学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必

须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。

16. 技术教育主要培养学生的劳动观念、劳动习惯，与德育联系较紧。

17. 学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。

18. 职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能。

19. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确

知识。

20. 狭义的社会生活指人类整个社会物质的和精神的活动，广义的则指社会的物质生产活动和社会组织

的公共活动领域以外的社会日常生活方面。

21. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。

22. 在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性

的。

23. 素质教育以学为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。

24. 小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。

25. 教育方法是个极其复杂的体系，其总体包括教育的思想方法和操作运行方法两部分。

26. 激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。

27. 历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础。

28. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地

进行因材施教。

29. 心理是指非智力因素的主要部分，包括情绪控制、自我感知、自我激励、认知他人、人际交往等。

30. 思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。

2013 年徐州素质教育概论题库（包过） 做法：把题目复制之后，粘贴在此文档的查找项里。点击查找。就

可以了。 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。 (C) 促

使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (D) 以上都是 3. （）是在表象、

概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。

(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。 (C) 同步性 5.

自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐 为而又可为的奋斗目标。 (A) 健

康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()

与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学

过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是

提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神 的大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，

是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，

突破了课堂时空乃 至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 11. （）是

提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地 认识改造世界具有重要意义。 (B) 精神审

美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。 (B) 教学环境 13. 素质教育理论本质

上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽 管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教

育目标的重要依据。 (C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容

的分科设置，而 是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。 (C) 现实教育 15. 素质教育

的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产 物。 (A) 素质 16. 教育要促进少年儿童

身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部 原因，即（）才能实现。 (D) 内部矛盾 17. 任何素

质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同 行。 (A)素质主体 18. 素质教育（）是

观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体 现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿

望。 (A) 目标 19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 20.