徐州专业人员继续教育素质教育概论必过!

明乃至物质文明建设的基本走向。(是) 27

6. “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。(否) 61

7. 在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛

灵活性的。(是) 15

8. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。(否) 17

9. 地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定

的权力，调动其参与开发的积极性。(是) 133

10. 在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师乃至

教育家前进的一条重要途径。(是) 251

11. 教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。(是) 102

12. 独立人格素质作用于社会生活，来源于社会生产和劳动。(否) 54

13. 素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。(是) 250

14. 校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。(是) 11

15. 一个人最终素质的高低往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。(是)

16. 个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系

，精心设计教学。(是) 191

7. 素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。(是) 80

18. 课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。(是) 190

19. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。(否) 192

20. 用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。(是) 174

21. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。

(是) 95

22. 集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个

性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。(否) 23

23. 要实现全面传授更有价值的知识，整顿校风、美化校园、提高教师素质是重要的前提条件。

(是)

24. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。(否) 45

25. 作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，

蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。(是) 83

26. 个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。(是)

27. 普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。(是)

28. 教育内容中的综合和分科是严重对立，无法统一的。(否) 118

29. 塑造与潜能实现应该是对立的。(否) 67

30. 不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。(否) 140

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

(A) 素质教育 (B) 目标教育 (C) 成人教育 (D) 高等教育

2. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，

这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。

(A) 教无定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学

3. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴

4. 素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

(A) 个性潜能 (B) 发展潜能 (C) 健康个体 (D) 个人理想