56-8= 42-20= 26+9= 98-50= 45+20= 36+9= 72-6= 24-8= 39+50= 25-10= 25+8= 18-9= 27+6= 55-30= 40-9= 40+23=

3、活动开始，小组内的同学可以互相加油，增加活动的竞赛的气氛。

4、对各组的答案进行评比。

5、宣布优胜的组，个这些组加小标志，并将他们组的幸运星贴到黑板上。

【设计意图：这个情境是让学生综合练习本单元的口算方法，通过小组中互动交流，让每个学生都有学习的机会。通过游戏巩固100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。】

活动七：总结

1、谈话：同学们，经过激烈的比赛，哪个组取得了胜利？我们看看每个组的成果吧

2、提问：你能对我们今天各组的表现总结以下吗？

3、提问：谁是最后的冠军，有机会和小熊一起去小兔家做客吗？（胜利的组欢呼）

【设计意图：本环节将本节课所复习的内容综合的运用到课堂中出现的实际问题，提高学生综合运用知识的能力，让学生感受到数学与生活是密切相关的。】

【课后反思】

本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。

1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。

2、注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。

第二课时

【教学过程】

活动一：谈话激趣

谈话：同学们，今天我们一起和小熊小兔到他们家周围看看好吗？我们先去萝卜地看看。

[课件显示教材的情境图]