意，并且保持他的注意。”

洛克主张教学应由浅入深，分量适中。

卢梭的教育思想

法国教育家卢梭 (1712-1778) 是自然教育思想的代表人物。主要著作有：《论人类不平等的 起源和基础》 (1755) 、《社会契约论》 (1762 )、《爱弥儿》 (1762) 等。

(一) 教育要顺应自然

卢梭认为顺应自然的教育必然也是自由的教育， 因为人最重要的自然权利就是自由。 他要求 要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、 自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。

(二) 教育要培养“自然人”

卢梭所憧憬的“自然人”具有以下特征 : 第一，不受传统 ( 等级、阶段、职业 ) 的束缚，按本 性发展；第二，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性；第三，具有社会适应性，能够 承当社会责任；第四，体脑发达，身心健康，具有独立思考能力。

(三) 教育要注意人的年龄特性

1、在婴儿期，主要是进行体育。

主张应该让婴儿在乡村环境下自然地生长， 注意婴儿对于食物的自然选择能力。 他反对用襁 褓去束缚婴儿，更反对对婴儿娇生惯养。

2、在儿童期，主要是进行感觉教育。

这一时期儿童还不适宜进行抽象的概念和文字知识方面的教育。

种感觉器官，积累丰富的感觉经验， 为下阶段的学习打下基础。在感觉教洛克要求教师在教学时应能集中和保持学生的注意力。

教师的“最大技巧在于集中学生的注 应该指导儿童锻炼及发展各