的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子。”

夸美纽斯的教育思想

捷克教育家夸美纽斯（1592 －1670）是泛智教育思想的代表人物。主要著作有: 《大教学论》（1632 ）《世界图解》（1658）、《母育学校》（1628）等。

（一）泛智论和教育适应自然原则

所谓“泛智”，是指广泛的、全面的智慧。一是普及教育，二是“人人均需学习一切”。

（二）论教学原则

1、便易性原则。使教学的过程来得容易而且快意。

2、彻底性原则。教学应该只教真正有用的学科；教学应该考虑整体性；教学应该注意彻底打好基础。

3、简明性与迅速性原则。教学应该采用班级授课制。

（三）论道德教育

夸美纽斯认为，人类有了道德，也就“高出一切造物之上”。因此，他强调指出，道德应当通过学校这个“人类的锻炼所”来培养。学校应当着重培养的德行是“持重、节制、坚忍与正直”。德育应当尽早进行。

洛克的教育思想英国教育家洛克(1632-1704) 是绅士教育思想的代表人物。主要著作有：《政府论》(1690) 、《人类理解论》(1690) 、《教育漫话》(1693 )等。

绅士教育思想：

(一)论体育