法律诊所教学方法

法律诊所课程教学方法研究

董万程

（海南大学法学院，海南海口 570228）

摘要：法律诊所作为一种新的法学课程和教学方法，对于培养学生的实践能力具有重要作用。法律诊所教学方法的特点在于使用真实的案件材料，教师指导学生直接办理案件，其具体方法有提问式教学法、模拟训练教学法、个案分析教学法等多种，应用法律诊所教学方法时应注意教师对学生的指导应进行平等式对话，建立稳定的案件来源，尽力寻求多方司法协调和资金援助。 关键词：法律诊所；教学方法；实践能力

法律诊所是从国外引进时间不长、当前在我国积极推广的一门法学实践课程，也是一种新的法学教学方法。了解其产生和发展的历程，分析其教学方法的特点，探究其具体的教学方法和实践中注意的问题，对于提高法律诊所课程教学水平，增强培养学生法学实践能力，具有重要意义。

一、法律诊所课程教学方法的产生

法律诊所是20世纪60年代美国的法学院兴趣的一种新的法学教学方法。这一教学方法的产生。可追溯到20世纪60年代美国的民权运动。民权运动促使律师和法学院的学生重视法律规则在实践中的运用，使人们认识到将书本上的法律转化为实践的重要性。学生们自发地为生活穷困的人提供免费的法律服务，他们为涉及民事案件尤其是刑事案件中缺乏法律知识的人们提供法律咨询。学生们自发的行为并没有教师的指导和任何机构的帮助。在这一过程中，美国法律界和法律院校认识到司法制度中存在的缺陷以及在提供法律服务上的不力，他们开始更多地考虑法律教育在这解决这些问题时应起的作用。他们认为法律院校不仅应提供法律服务，而且应培养学生有意识地为处于不利地位的一方委托人提供法律帮助。基于以上思考，法学院设立了诊所法律教育课程。它仿效医学院利用诊所实习与法律职业技能的距离，从而巩固法律知识，培养法律职业能力，最终使学生获得理论知识和实践能力双方面的提高。这种教学方法的主要内容是，首先，在 本文为海南大学2008年度教育教学研究项目成果之一，项目名称：法律诊所课程教学方法与研究。 项目编号：hdjy0821