法律诊所教学方法

“法律诊所”中，学生在教师的指导下代理刑事、民事、行政案件。学生与指导教师密切合作，教师为学生提供资讯并指导其作出决定。但是，大部分的代理工作将由学生自己来完成，教师将对学生的行为承担责任。其次，学生在诊所中所作的是真正的律师工作，他写诉状、调查取证、询问证人、写信、打电话、去法院阅卷、与对方律师或当事人谈判，并向当事人提出行为建议。最后，由老师或其他有关人员对学生的工作学习作出考评、综合各方面的因素核定成绩，完成预定学分。

法律诊所教育注重教给学生以不变应万变的基本知识，以及日后处理各种复杂法律问题所必备的法律原理、原则，培养学生形成律师职业特有的思维方式和发现问题、判断问题、解决问题的能力，这对学生今后一生的工作是至关重要的。它与以前“填鸭式”的教育方式截然不同，它能够激发在校学生解决问题的积极性，增进他们的学习兴趣，培养他们独立思考实际问题的思维习惯，以突出诊所DIY(Do it yourself)的特点。倡导者认为，在传统的法学教育中，孤立地以讲座或阅读的方式传授律师从业技能的方法，如同通过阅读汽车操作手册来学习驾驶技术，是不可取的。①法律诊所教学方法让学生知道了理论与实际的差距，知道了在解决法律问题中会出现种种在理论课堂上不可预知的情况。同时，它缩短了学生从理论到实践，从学校到社会的过程，使学生在踏入社会前，不仅具备了较完备的法学专业理论基础，更具备了实际操作能力，提高了学生适应社会工作与人际交往能力，符合法学院为社会输送有用人才的宗旨。

经过40多年的发展，法律诊所教育已经走出美国，成为欧洲、非洲和亚洲等诸多国家法学教育体系中不可或缺的组成部分。现在的美国法律规定，在美国注册的120多所法律院校均必须开设某种形式的法律诊所教育课程，但是此时的诊所与创设初期的诊所相比已有所变化。不但诊所的类型越来越广泛，而且诊所更加强调锻炼实践能力、培养职业道德、维护社会正义的功能。针对各个法学院不能为毕业学生从事法律实践提供充分准备这一情况，美国律师协会还于1989年设立了“法学院与法律职业工作组”，对必要的法律执业技巧进行深入的研究。为了推动学生在诊所教育工作，美国许多州制定了学生实践规则，规范学生的劳动，并保证让具备条件的学生出庭，与未监禁的当事人会面等。②

诊所式法学教学方法因为能适应生动变化的法律实践对现代法学教育的要