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003.论数学教学设计的创意生成点(5)

时间：2025-02-24

题出发，激活原有认知，将学生的原有认知作为新知的生长

x 1,22

实数范围内原方程无解，无法求出所求式子的值，认识发生冲突，学生感到困惑．如何解决这个问题呢？应该承认有一种新数的存在，即虚数．在数学发展史中也曾出现过上述现象，本无意义的东西，而在公式中反复出现，人们便要创造出意义，有远见的数学家便引入了虚数，虚数与实数统称为

5

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