都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思自己的工作，我深深地感到，扎实推行精细化管理，是推动学校工作再上新台阶的有效途径。

本年度，在原有领导队伍的基础上，挑选四名年富力强、业务精湛的教师充实到学校中层。学校班子成员认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，准确把握和审视当前农村教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建有特色的农村一流学校。根据学校自身发展的特点，逐步完善学校的规章制度（如：①关于教师考勤考绩的说明；②关于奖励性绩效工资分配的有关补充说明；③关于学校寄宿生管理及安全管理的说明；④关于营养餐发放实施的意见。）使学校工作责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。

为使精细化管理能深入落实，学校尝试了“项目化、自主化”的条块结合管理运行机制，使学校各科室目标任务分工明确，如教学常规的精细化管理由学校教导处牵头负责，要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，设计好学生的课后作业，组织好每一次的测试，分析好每一位教师的教学质量和每一位学生的学习状况等。政教工作的精细化管理，由学校政教处牵头负责，研究出台了针对学生的一系列激励措施，如文明班级、文明学生的评选。后勤管理的精细化，由学校总务处牵头负责，做好校产、食堂、财务的精细化管理，以提供良好的物质条件和优质的教育、教学环境为着力点，以服务为宗旨，优化育人环境、美化净化校园、强化后勤服务，提高后勤实效。

（二）立足教师实际，加强班主任及教师队伍建设。

学校现有的62名教职工队伍中，80%的教师居住在县城，针对这种状况，挑选家庭负担轻、组织管理能力强的教师担任班主任。现在16名班主任中，45岁以上的有8人，35岁以下的有8人。学校定于第二周的周三上午第一节课为班主任例会时间，在例会上，通过交流，发现并解决问题，总结工作得失，计划下周工作任务。有了这样的队伍，学校的各项管理工作才得以落实到实处。

学校任课教师中，45岁以上的有10人，30—45岁以上的有13人，30岁以下的有21人。2009年特岗教师10人（产假2人，调1人），2010年特岗教师4人（调1人），2012年新招考录用5人，吸收支教教师3人。