教学论文幼儿园数学游戏棋的设计和运用(4)

”的骰子贴的是1---6数量的各种小动物“小熊吃蜂蜜”的骰子是用脚印替代了枯燥的圆点和数字等等。这些骰子既有色彩又有形象更符合幼儿的特点给游戏增添了很大的趣味性使整个游戏棋都鲜活了起来。 2、棋子 在游戏棋活动中我们还常常打破固有的模式和幼儿一起设计创作出各种各样的棋子。 1一子多用现行棋中单面的棋子形象在幼儿的手中变成了两面棋子两面都有图案一副棋子起到了多种用途增添了更多乐趣。 2旧物利用一些常见的废旧材料已成为制作棋子的“原材料”。如在《交通游戏棋》主题棋中一辆辆小巧别致的汽车模型成为幼儿爱不释手的棋子跃然在棋谱上“行驶”了起来幼儿自己动手自制的图形宝宝、形象可爱的小动物、随手可得的小豆子、小种子、小贝壳、小木珠等都纷纷成为棋子“成员”引领孩子们进入一个个神奇的游戏棋活动中去。 3幼儿当棋子在玩地面数学游戏棋时每个幼儿就是一颗动态的棋子以自身身体运动积极主动投入到活动之中。小脚跳几跳小手量一量、小嘴说一说步步为营趁胜追击幼儿成为了数学棋活动的真正主人。 三、游戏棋规则的设置 4 每一种游戏都有游戏玩法与规则只有遵从规则游戏才能顺利进行数学游戏棋也不例外。在制定数学游戏棋的玩法和规则时除了要以幼儿的年龄特点为依据外还要注意以下几点 1、简单化——简洁明确 我们制作的每一副游戏棋都有一种简单易懂的公认的规则简洁明确几句话就能让幼儿明白并领会。如我们设计的大班《蛇棋》的主要规则是①当棋子停在蛇口时就被蛇一口吞下滑落到蛇尾的方格上②当棋子停在梯子的底部时就爬到梯子最高处的方格上③当棋子停在圆圈上时先改圈内的错算术题改对了可连掷一次改错了则停掷一次④以最先到达90号方格夺到红旗为胜。 2、形象化——图示标明 形象化是指将数学棋的规则以图示或符号的方式直观形象地表现出来。如上述《蛇棋》的规则我们的图示是这样的①一条张着大口伸着舌头的蛇一个箭头指向蛇尾②一把梯子底部一个箭头指向顶部③一个圆形内画一道错算式题 意思是 改对算式连掷一次改错停掷一次。如此形象的图示便于幼儿理解也便于幼儿之间进行交流、检查和监督。 3、灵活化——“一棋多玩”
灵活化是指规则设置不是一成不变的灵活地调整一下规则增加一些新内容就会生成新的玩法数学游戏棋玩起来也更富活力。 1教师自创再如上述的《蛇棋》我们就在玩法规则③上进行创新加入了不同的数学内容蛇棋摇身一变就有了大于号小于号篇、计算篇、分合篇、加减篇、改错篇等多种玩法。如此同一种蛇棋拥有了多种玩