高中地理课堂教学策略(3)

系本地及近处的地理现象，联系日常生活实际、联系经济建设与生产实际、联系国内外时事，进行理论知识的讲授。

5．在直观基础上进行理解的原则

在地理课中，教师要根据教学内容的需要，利用学生的各种感官和已有的经验，运用地图、具体的事物、各种现代化教学手段，丰富学生的感性认识和直接经验，这是地理教学的特点之一。只有通过地图和各种直观手段，才能使学生认识地理事物的分布及其相互关系和变化。但这些直观手段并不能使学生认识地理的规律性，还要通过发现、探究、研究等活动使学生认识地理概念和规律性。

6．激发学生学习兴趣的原则

兴趣是一个人对某种事物产生爱好的心理倾向，是影响学生学习的非智力因素中的一个重要方面。在地理教学中应启发学生的求知欲望，转变学生的学习态度，提高学习地理的自觉性，始终把培养和激发学生的学习兴趣作为教学的基本原则。在教学设计时，要使教学过程适当增强趣味性，创设问题情境，激发学生探求兴趣；在教学方法上力求新颖、灵活，教学媒体的选择也要适当。另外，要广泛开展地理课外活动，举办各种形式的地理辩论会、竞赛等，进一步发展和巩固学生的学习地理兴趣。

三、高中地理教学设计和实施

地理教学设计是指在地理课堂教学基本理念和基本原则的指导下，地理教师在教学活动之前，根据要达到的预期教学目标、教学内容、条件和环境，结合学生实际和教师实际，运用系统论的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对课堂教学活动进行“科学、合理、充分”的整体规划和设计。高中地理课堂教学设计一般包括构建教学目标，组织教学内容，选择教学形式和方法，优化组合教学媒体，设计教学评价，编制教学流程图，设计教学过程。以及实施教学过程等。

1．高中地理课堂教学目标的构建

(1)高中地理课堂教学目标领域。高中地理课堂教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来描述，实施过程是一个有机的整体。教师要在对教学大纲和教材要求、内容进行深入钻研与分析，对学生知识、能力、心理、认知发展状况及环境、社会背景等进行调查研究的基础上，制定出适当的教学目标。地理教学目标是地理教学活动所预 期要实现的最终质量标准。在教学中，要依据总的教学目标，制定具体的课堂教学目标，课堂教学目标应是总的教学目标的细化和分解。高中地理总的教学目标如下：

1)知识和技能。获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径；认识区域差异；知道区域可持续发展面