《班主任兵法3》读后感(6)

我们给他的内容，而是我们给他的方式，让我们的所作所为更加符合学生的心理，让我们做学生的良师益友，做学生学习的合作者、引导者。

用制度去管理班级。邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事;不好的制度，好人也能做坏事。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是健全的。班级必须有自己的班规，用班级制度去管理学生，在惩罚学生的同时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于制度，以防止他对教师心生怨恨。当然班规的制定一定要发挥民主，让全班同学来讨论制定，这样惩罚学生时他也无话可说。由于工作原因，我于今年3 月份接手了班主任工作，班里各项工作开展的都不是太好，特别是班级卫生，每天基本上垃圾遍地，卫生用具摆得乱七八糟，黑板也不能及时擦拭，有是真的是惨不忍睹……我首先从卫生开刀，与学生讨论制定了班级卫生制度，详细规定了打扫卫生的要求、卫生用具的摆放、消毒、卫生检查等制度，专人负责，经过一个月的实践效果确实不错，我充分体会到了制度的力量，相信这就是以“法治”的力量，之后我们又完善了班里的各项制度，班级开始进步了，这一切都是制度的功劳。

走读书、反思、写作的的专业成长之路。美国的波斯纳提出“老师的成长=经验+ 反思”。万玮老师的成长经历充分说明了这一点，万老师刚开始做班主任时，经历了失败、挫折，经过一年的反思、学习、切磋，反而成为了他一生的财富，他开始总结班主任工作的经验、教训，并在网络上发表，得到全国各地班主任的推崇，继而出版了自己的专著，成为上海市的名师。万老师的成长经历再次激起了我上进的心，虽然我不是名师，但我有一颗爱学生的心、敬业的心;虽然我并不富有，但我已经开始了自费购书，开始读书、开始反思。我始终坚信：付出就有回报。

篇四：《班主任兵法3》读后感

赵静茹同学是我班唯一一个寄宿女生，两周了，还是对寄宿生活不太适应，老是找原因回家，比如，今天下午体育课后，小茹有点肚子疼，就去医务室看医生，回来后跟我说，还是疼，医生老师说给家