《班主任兵法3》读后感(3)

36计，我理解到了在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略;要学会因材施教，不断更新教育手段;还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。

再次，巧用智慧，让学生从心底上信服你。

我所教的是高中生，同学都有一些青春的叛逆，甚至有些学生视老师为天敌。这就是因为学生与教师之间缺乏交流，我们应了解学生中的思想和流行动，与学生交朋友。向引用万玮的话：学生最佩服的教师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，学生会甘愿做你的“手下败将”的!既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。例如篇二：《班主任兵法3》读后感

暑假按学校要求读书，我就想：读一本什么书呢?以前读的都是语文老师所写的书，难道就没有数学老师写的书吗?这样不就更有利于我以后的班级管理吗?更有借鉴行吗?于是上网搜到了《班主任兵法3—震撼教育36计》这本书并认真仔细地进行了拜读。作者万玮，上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任，数学教师。出版有《班主任兵法》《班主任兵法2·实战篇》等，被网友称为“班主任中的军事家”。本书分为上、下两篇章，上篇：“什么是震撼教育”，下篇：“震撼教育36计”。在书中万玮老师认为：“做班主任不仅要有爱心，更要有策略和良方，而教育者的教育理念和情感，决定了教育策略的实施效果”。而本书并非仅仅与读者分享纯粹的教育策略，更是处处强调教育策略的选择与实施所需要的前提。

读完这本书，我突然明白了一个道理：为什么《孙子兵法》、《孙膑兵法》等军事著作能流传千年而不衰，战争年代盛行，和平年