小学一年级语文上册教案(共19篇)(小学一年级语文下册电子书)(3)
时间:2025-07-10
时间:2025-07-10
【设计意图:引导学生看范字,书空,描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写,在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感,这种成就感会变成一种动力,从而激发他们主动地、自觉地观察字形,练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后,使教师的指导更有针对性和实效性,这样的写字教学,学生写字兴趣浓,对写字的信心会更坚定。】
⒊完成课后练习。
⑴找朋友(读一读,连一连)
把内容分别写在卡片上,让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān
来往 xī wàng 中间 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn
⑵读一读。
①课件出示词语,学生练读。
②像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?(学生练说)
【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果,同时对这部分内容进行了延伸】
⑶ 指导背诵。
在熟读的基础上背诵。
4拓展延伸,总结提升。
写一写或画一画,自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)
师:同学们有这么多美好的希望,只要经过我们的努力,这些美好的希望一定会实现。
⒌作业。
预习下一课。
板书设计
小小的希望
人类 ———— 小鸟
和谐相处
设计理念
本设计立足“以读为本”的教学思想,通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式,让学生在读中质疑、读中识字、读中体会,结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动,让学生充分感受阳光的顽皮,激发识字兴趣,培养语感,体验成功的快乐。
教学目标
1、借助拼音认识本课生字,正确书写生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受阳光的顽皮,大自然的美好。
3、联系生活,大胆想象,说说阳光还会去哪里。
教学准备
教师:1、《七色光》歌曲。
2、准备阳光照在不同地方的景色 图片。
学生:观察不同时间、不同地点阳光下的景色,把自己喜爱的景色画下来。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、填空揭题,引入新课
1、板书:顽皮的。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书:阳光。看到这个课题,你想问什么问题?
2、教师根据学生的意见进行总结,鼓励学生大胆质疑。
二、初读课文,认读字词,了解大意
1、教师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文,想一想:阳光都去了哪些地方?
2、学生练习读课文,勾出生字词,将生字反复读熟。
3、自读汇报。
(1)自读、开火车读生字。提醒读音:声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式)。
(2)本文一共有几段?指名分段读课文,集体评议正音。
(3)课文中,阳光都去了哪些地方?板书:“窗台”、“花园”、“小河”。
三、感悟内容,朗读课文
1、指读第一段,你读懂了什么?
2、自读自悟课文2~4段。
想一想,说一说,议一议:你从哪些词句中感受到阳光的顽皮?
演一演:阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。
读一读:选择自己喜欢的句子有感情地读一读,看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮?指读评议,齐读(还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式)。
3、辨析语言。
(1)他爬上树梢,跳上窗台。
(2)他又溜进花园。
(3)他还钻进小河里。
把带点的词换成“照进”好不好?为什么?
4、有感情地朗读全文。
四、语言拓展
1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片(或出示挂图,阳光照耀下的不同景色),背景音乐《七色光》。
2、结合你看到的和你的画,说说阳光还会去哪里,鼓励学生模仿课文练习说话。
五、识记生字,练习写字
1、认读去拼音后的生字。
2、你是用哪些方法记住这些字的?(放手让学生说,重点指导:窗、睡)用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后第二题中的生词。
3、写字。
老师边范写边讲述要领。
(1)重点指导写“进”和“跳”。带走之的字,要先写中间部分,再写走之。写中间部分时,要写得窄一点,写在格子中间靠右的地方;写走之时,“横折折撇”要从横中线起笔,写得直而短,最后一捺要写得平平的,托起中间部分。写“跳”先写“”,强调“”是由“足”变形而来,最后一画是“提”。
(2)学生书写“进”和“跳”,老师巡视指导。
(3)学生读帖,描红、摹写其他字。
重点指导观察左右结构的字哪边窄,哪边宽。描红、临写。
六、实践活动
了解有关太阳的知识。
第一教时
一、音乐导入,激发兴趣。
小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)
你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)
今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题) {兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}