小学一年级语文上册教案(共19篇)(小学一年级语文下册电子书)(2)

时间:2025-07-10

2、学习生字:更、加、功、夫,认真书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读生字。

2、比一比,再组词。

因工()比()轮()

困()功()此()论()

3、说说李白小时侯不同的表现,他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢?

二、学习2-6段。[改为学习2-7段]

1、自由读2-6段,划出李白和老大娘说的话。

2、指名分角色读李白和老大娘的话。

问:课文中两次出现“奇怪”,觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?

A、看到老大娘在磨铁棒,不知道为什么。(疑惑)

B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议,不可能。)

3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

自由读,试读,指名读,齐读。

4、老大娘是再怎么回答的呢?

为什么老大娘说了“能”后,还要说“一定能”,而且用了两个感叹号?引读“只要功夫深,铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?

用干脆、坚决的语气读第5段。

教学:更:去偏旁记,与“便”比较。

加:组词。

功:力字旁,工的横改成提。

夫:编顺口溜。

5、听了老大娘的话,李白明白了什么道理?找到读读第6段。[指导朗读]

指名回答,有什么不明白的地方,请学生释疑。

教学:论:换偏旁记,与“轮”比较,组词。

此:认识止字旁,书空笔顺。

6、从此以后,李白怎样?以读代讲。

“从此”到底是从什么时候起?

三、分角色读课文。

1、自由读准备。

2、男女分角色读李白和老大娘的对话。

3、选择喜欢的角色读读。

四、作业指导。

1、教师在田字格里示范写“更、功、此”,学生写3个。

2、完成《课堂作业》的第4题。

篇4:小学一年级语文上册教案

教材分析:

《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻,讲述她的一个小小的希望:希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话,她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。

课文用儿童化的语言,表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法,展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学,唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情,同时引导学生大胆想象,敢于表达。

教学目标:

⒈ 认识12个生字,会写7个字。

⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力,培养学生主动表达自己的意识。

⒊ 有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。

教学重难点:

⒈ 识字、写字。

⒉ 理解文章表达的意思,唤起学生关爱自然的情感。

课时安排:

二课时。

教学准备:

多媒体课件、生字、生词卡片。

教学过程:

第一课时

⒈ 谈话导入,激趣引学。

同学们都是识字小能手,看这两个字宝宝谁认识?

⑴ 板书“希望”,请学生认读。

⑵ 每个人都有自己的希望,老师也有个小小的希望,(板书“小小的”)你们猜是什么?

老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。

⑶ 有可爱的小朋友,(出图咋)她也有个小小的希望,她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)

【设计意图:“希望”一词对一年级学生来说比较生疏,通过猜老师的希望,不但拉近了师生距离,也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义,同时,通过设疑,激发了学生探求新知的意愿。】

⒉初读课文,扫清障碍。

教师范读课文,要求学生听准字音。

师:老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习,也一定能读好。(鼓励学生,激发读文兴趣)

学生自由读文。

要求:

①标出自然段。

②读准字音,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。如:对照拼音多读几遍,请教老师或同学等等。

师:同学们读得真认真,大家推荐几个同学来读一读吧!

⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)

【设计意图:教师范读,听准字音;学生练读,读准字音;指名读文,集体正音,使学生在充分地读中扫清字音障碍,有利于下一步的阅读教学。】

⒊ 品读课文,随文识字。

(1)学习第1、2、3自然段。

读了课文,你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)

师:你读得真棒!

①学习“真”。

“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)

你会用“真”组词吗?

②学习“讲”。

你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)

【设计意图:把识字放在一定的语言环境中,在语言环境中学到字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的。】

师:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?

③指导朗读前三段。

生练习读。

教师适时加以指导。

指名读。(根据读文情况加以评价,鼓励)

⑵学习第4—6自然段。

小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作 …… 此处隐藏:1387字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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