教师职业道德规范解读3(10)

全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面、主动地发展。真正的教育是自我教育。正确的教育思想和教育观念。做有思想、有情感、有智慧的教育者。平等对待，因材施教，信任学生，把课堂还给学生

（五）、为人师表。 人师表：师范。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” “身教重于言教”，教师的魅力、威信靠什么？学识？关爱？语言？道德力量？教育的科学和艺术？南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人 要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。” 细节决定成败。

（六）、终身学习

学习理论、读书、反思、教育叙事、案例。创新、个性化，挑战自我。德才学识。专业知识与操作知识。

程序性知识与陈述性知识的区别主要有以下几个方面：第一，陈述性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征；程序性知识是“怎样做”的知识，以产生式来表征，。第二，陈述性知识是一种静态的知识，它的激活是输入信息的再现；而程序性知识是一种动态的知识，它的激活是信息的变形和操作。第三，陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现；而程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。从知识分类的观点看，策略性知识也属于程序性知识的范畴，其实质也是一套如何学习、记忆、思维的规则和程序，它控制着人的学习、记忆和思维活动。