初中数学新课程标准考试【及解答】[1](9)
时间:2025-07-11
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二二、简述数感的主要表现
答:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。
第四章空间与图形领域的意义、内容与要点的分析
二三、几何课程发展的国际趋势:建模、抽象、推理、综合、计数
二四、几何课程的教育价值有哪些?
1更好地理解人类赖以生存的空间
2发展无尽无穷的直觉源泉,形成创新意思
3数学思考,解决问题,情感态度的发展
二五、几何课程的目标是什么?
1首要目标(初中几何)是使学生更好地理解赖以生存的空间,发展学生的空间观念和几何直觉,同时通过对图形基本性质的探索和证明,发展学生的推理能力(包括合情推理能力和演绎推理能力),使他们理解证明的意义和过程,体会推理和证明的力量。
2核心目标是通过观察、描述、操作、想象等活动,发展学生的空间观念。
二六、空间观念主要表现在哪些方面?
1能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化,能根据条件作出立体模型或画出图形
2能描述实物或几何图形的运动和变化
3能采用适当的方式描述物体间的位置关系
4能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考
二七、“图形与变换”学习主要目标是什么?
学习主要目标:了解现实世界中有关图形变换的现象的基本特征,学习变换的基本性质、探索图形之间的变换关系,从变换的角度欣赏图形、设计图案,体验变换在现实生活中的广泛应用。
注:《标准》中这部分并不是在介绍变换几何,不要求从严格定义出发来研究变换的性质,从而研究图形的性质。
二八、图形与坐标的主要目标是什么?
使学生了解确定图形或物体位置的方法,灵活运用不同的方式确定物体的位置,并感受图形变换与相应坐标变化之间的关系。
二九、学习证明的重点是在于使他们确实感到证明是有意义和有用的。
三十、“图形的认识”部分应如何设计?
1在现实情境中抽象出图形,经历建立模型的过程。
2经历探索图形性质的过程,掌握一些基本图形的基本性质。
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