初中数学新课程标准考试【及解答】[1](11)

3有助于学生数学思考、解决问题、情感态度等多方面的发展

三七、统计与概率课程的主要目标是什么？

答：使学生具备一些统计与概率的基本思想、方法与知识，具备一定的收集数据、整理数据、分析数据、根据数据进行合理推断，并进行交流的能力，培养他们从随机（或统计）的角度来观察世界，在面对不确定情景或大量数据时能作出更合理的决策。

注：统计学的首要目标：从事收集、整理、描述和分析数据的活动

三八、统计观念的内涵是什么？

能有意识地从统计的角度思考有关问题，也就是当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据。

三九、统计观念主要表现在哪些方面？

能从统计的角度思考与数据信息有关的问题，能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用，能对数据的来源，处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。

四十、统计课程应怎样设计？

1发展学生的统计观念（统计与概率课程的核心目标是发展学生的统计观念） 2从事收集、整理、描述和分析数据的活动，并在此活动中学习统计的知识和方法

3认识到统计在社会及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题

四一、概率课程应怎样设计？

1体会概率的意义，了解频率与概率的关系

2学习获得事件发生概率的方法

3通过实例进一步丰富对概率的认识，发展学生的随机观念

随机观念的内涵：认识到概率和确定性数学一样，是科学的方法，能够有效地解决现实世界中的众多问题，同时认识到概率的思维方式与确定性思维的差异。

四二、概率学习的重要目标是什么？

使学生具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性。

四三、初中阶段如何发展学生的随机观念？

1使学生经历原始的随机环境，体会随机现象的特点。

2使学生了解概率的广泛应用，体会概率的作用。

3经历“提出猜测---收集和组织数据---分析实验结果---建立理论的概率模型”的过程，建立正确的概率直觉。

四四、概率与统计的教学策略有哪些?

1突出统计与概率的实际意义和应用

2突出学生在活动过程中的自主探索和合作交流。

3强调对所学知识和方法的理解和应用，避免单纯的计算。