南开大学2014-2015学年第一学期公共选修课选课手(13)

开课单位：生命科学学院 中文名称：基础生命科学导论 英文名称：Fundamental Biological Sciences

授课对象：全校本科生 所属类别：自然科学与技术 教师姓名：张金红 等 职 称：教授 课程简介：

该课程是为全校非生物类本科生所开设的科学素质课，内容简练、由浅入深、图文并茂、基础与前沿并重。

以生物同一、遗传和多样性为主线、以生物结构与功能为理论基础、以人口增长和人类文明引起的几大危机为切入点，进行专题性质的讲授。内容体现基础知识的普及性、趣味性和热点问题的关注性。通过生命科学与技术的研究进展、重大成果讲科技背景和重要科技事件，通过人物讲科技素养、科学精神与科学家人格魅力。

内容涉及生命的物质基础、新陈代谢、生命活动的基本单位、基因和基因工程、遗传病和人类基因组计划、生物体内的信息传递和动物的行为、人体的防御体系—免疫系统、比病毒还小的生物、多莉羊带来的挑战、生物的多样性、生态和环境保护、生命起源和进化。非生物专业本科生通过学习，在了解生命科学研究的热门话题的过程中，充分体会生命科学的研究对于全人类生存的重要意义；充分认识科学研究思路的通用性（了解前人研究工作的进展，提出假说，设计并制定研究路线，选择合适的材料和方法，得出结果）；充分感受科学家严谨的工作态度。

讲授内容特色：为突出对非生物类专业学生进行生物科学与技术素质教育，对讲授内容进行严格的筛选和优化组合，以生物进化和生物多样性为主线，以生物结构与功能为理论基础，以生物与人口、粮食、环境、资源、能源、健康等热点问题为切入点，进行专题性质的讲授。讲授内容体现基础知识普及性、趣味性和热点问题的关注性。通过生物科学与技术研究进展讲重大成果，通过重大成果讲科技背景和重要科技事件，通过科研突破讲诺贝尔奖获得者等人物，通过人物讲科技素养、科学精神与科学家的人。

授课内容及计划学时：第1章 绪论（2学时）；第2章 生命的物质基础 （2学时）；第3章 生物的新陈代谢（2学时）；第4章 细胞—生命活动的基本单位（3学时）；第5章 从基因到基因工程（2学时）；第6章 遗传病和人类基因组计划（2学时）；第7章 生物体内的信息传递（2学时）；第8章 人体的防御体系—免疫系统（2学时）；第9章 能够传染致病的蛋白质粒子—普列昂（2学时）； 第10章 多莉羊带来的挑战与困惑（2学时）；第11章 生物的多样性（3学时）；第12章 生态和环境保护（2学时）； 第13章 生命起源和生物进化（2学时）；第14章 动物的行为（2学时）；自然博物馆参观（4学时）；考试（2学时）

教材和参考书目： 教材：

张惟杰：《生命科学导论》,高等教育出版社,2007。 参考书：

1、宋思扬：《生命科学导论》,高等教育出版社,2003。 2、吴湘钰：《陈阅增普通生物学第二版》,高等教育出版社,2005。 3、翟中和、王喜忠：《细胞生物学》,高等教育出版社,2006。 4、沈萍：《微生物学》,高等教育出版社,2005。 5、胡玉佳：《现代生物学》,高等教育出版社,1999。 考试要求：

平时成绩（ 40 ％）开卷考试（ 60 ％）。 任课教师简介：

课程负责人：张金红，生命科学学院教授。 1、主讲课程

1）主讲“普通生物学”,专业必修。（生科/环科院） 2）主讲全校共选课“基础生命科学”。（全校本科生） 3）主持并承担全校共选课“基础生命科学导论实验”。 4）主持生科院选修课“生物科学综合实验”。 2、实践性教学

1）本科生毕业论文：平均2人/年，共50余名；开放实验：1人/年，已11届。 2）负责生科院本科生“百项工程”创新项目，连续7届；指导5项，1项/年。 3）组织生科院选修课“生命科学前沿知识”，6届/500余人。

4）指导硕士研究生：18名（已毕业并获学位15人，其中3人为校级优秀论文） 3、主持教学研究课题(质量工程和教学研究重点项目)

1）质量工程2项，申报并全面主持国家级生物实验教学示范中心”工作；“基础生命科学”课程组为顾培教授领衔的国家级科学素质教育系列课成员，

2） 教学研究项目2项 “大学本科科技创新实验与强化基本实验技能的教学研究和实践” 天津市重点教改项目子项（2008-2009年）；“生物医药产业链人才培养模式的建立与探索”天津市高等学校加快培养急需人才重大研究立项，主持（2008-2010年）。

开课单位：电子信息与光学工程学院 中文名称：科研方法论 英文名称：Methodology of Scientific Research

授课对象：全校本科生 所属类别：自然科学与技术 教师姓名：张伟刚 等 职 称：教授 课程简介：

在培养高水平研究型人才过程中，科研素养是本科阶段素质教育中不可或缺的内容。为此，引导大学生在本科阶段掌握基本的科研方法，受到规范的科研训练，掌握必备的科研技能，使他们在科研素质方面具有强的优势，对在未来的国内乃至国际竞争中处于有利地位具有非常重要的意义。

“科研方法论”课程基本构架由三个主要模块和一个 …… 此处隐藏：1567字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……