大4.企业大学判断标准

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图3企业大学判断标准示意图

企业大学的判断标准示意图如图3。按照图3中的折线所示，企业大学的要素可以划分为基本部分与高级部分。线下为基本部分，线上为高级部分。笔者按照惯例以60%和80%为分界标准，将企业大学成熟度划分为以下几个阶段（见下表）：

表

企业大学成熟度划分阶段

非企业大学企业大学初级企业大学中级企业大学高级

LS<60%LS>60%LS>80%LT<60%LT>60%LT>80%CA<60%CA>60%CA>80%S1<60%S1>60%S1>80%HD>60%HD>80%OK>60%OK>80%企业大学提供了一个科学的维度，从这个视角出发

建立评估体系，可以从企业大学复杂的关系表象上找到一条主线索。笔者在此模型的基础上，进一步对企业大学评估指标体系进行了研究。该评估指标体系由12个一级指标和48个二级指标构成，并且采用层次分析法，对国内知名的企业大学进行案例评估，最后的结果得到被评估企业正面的肯定。

需要进一步指出的是，企业大学只是企业学习发展到一定阶段的一种表征，并不意味着只有企业大学才是企业学习部门的高级形态。实际上，国内许多企业培训中心做得非常好，本模型也适用于这些企业学习部门。

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收稿日期2012-02-25

责任编辑

刘

选

基本部分

高级部分

依据上表，笔者建议判断一所企业大学的标准为：OL>60%；LS>60%；LT>60%；CA>60%；S1>60%；E1>60%。

这里需要强调的是，此标准有助于引导企业大学的建设，也有利于甄别社会上各式各样的企业大学。上文中各项要素的比例是依据评估体系针对每家被调查企业计算出来的数值。

四、结论

场论是人力资源开发的一种基础理论，基于场论的企业大学模型克服了以往模型的不足，涵盖了企业大学的最新理念与功能。特别是拓展的企业大学场论模型，从战略性、经济性、充分状态下的绩效三个方面对企业大学的方向、保障与目标进行了阐释。这个模型既是对企业大学逻辑结构的清晰划分，也是建设企业大学的指南。

该模型为建立企业大学评估体系提供了有力的理论基础。企业大学在我国的发展已经有十几年的历史，已有的企业大学处于不同的发展阶段，具有不同的成熟度。如何对这些企业大学进行评估是现实的需要。笔者认为，首先应对企业大学的本质有更深刻的认识，即从学习、绩效等最核心的概念去认识企业大学。其次，在理论层面建立评估体系后，还应关注实证，了解企业大学的实际运作方式。场论模型为理解

现代远程教育研究2012年3期／总117期

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