一起克服，从而使幼儿建立纯真的友谊。

以下是增强孩子沟通力的小策略：

（一） 要有积极而良好的亲子互动

多些亲子互动的游戏和交流，便于训练孩子的沟通能力。比如，游戏中尽量鼓励孩子主动指导父母怎么玩，以此来激发他与别人沟通的愿望。互动中家长说话要多些体贴，少些数落或唠叨，以一种开放和发展的态度对待孩子可能有的错误。

（二） 要培养孩子的语言能力

通过学习诗词、儿歌、故事或日常对话，增强孩子理解别人话语的能力和自我表达的能力。在茶余饭后，在家务劳动中，经常选择不同的话题引导孩子说话。比如，看一篇故事或一部儿童电影之后，可以就其中一个情节让孩子发表评论，或让他设计另一种结果。

（三） 要让孩子理解并表达情绪

家长可以组织绘画、识图、表演等活动，让孩子加深对各种情绪和情感的理解，理解言行和情绪之间的关系；反过来家长还要鼓励孩子用语言或是行动来表达自己的喜怒哀乐等情绪。表达出来才可起到沟通的作用。

（四） 要多为孩子创造与人沟通的机会

让孩子主动和陌生的小朋友打招呼，和他们一起玩；还可组织其他小朋友到家里来做游戏，让孩子充分感受到与人沟通的乐趣。家长要注意的是，沟通中要多给孩子适当的机会表达自己的意见。

四 通过游戏活动培养幼儿沟通的兴趣，增加沟通行为方式

在幼儿阶段，同伴沟通与游戏是密不可分的。游戏是同伴沟通的主要形式，是幼儿最乐于参与的活动，在游戏活动中培养幼儿沟通的兴趣与能力是一条重要途径。在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发，诱导很容易接受。在孩子的游戏中，老师既是参与者又是观察者，还是引导者，当看到孩子对沟通有困难时，老师可以适当的给予帮助。例如：玩车区的自行车太少，小朋友多，孩子们都想玩的时候，老师可以引导幼儿：“想一想，怎样玩可以让每个小朋友都能玩到呢”，这时老师可以鼓励幼儿自由结伴，商量好谁先玩，谁后玩；又如：能力弱的幼儿不能较顺利的骑车，可以鼓励他：“一个人骑不动怎么办？怎样让你的车子往前呢”或者说“某某小朋友的车子骑不动，谁愿意帮助他”，这样让幼儿主动寻找伙伴，或者在老师间接的指导下让幼儿体验合作的快乐，游戏既可以使幼儿心情愉快，又可以 增进同伴间的情感交流。

结构游戏、角色游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种表现，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把最感兴趣上午事情反映出来，从中学会共处，学会合作。合作型的复杂角色游戏中，幼儿在游戏时，使用了假装技巧和想象，并且在游戏中模仿如何与他人进行沟通，因而更有利于幼儿沟通技能的提高。例如：我们在活动室里设立娃娃家、小医院、菜市场、小商店等让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范逐渐摆脱“自我中心”的意识，而且能学习不同的角色间的沟通方式，如“娃娃”与“长辈”的沟通、“医生”与“病人”的沟通、“营业员”与“顾客”的沟通等。幼儿在游戏中你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿沟通的兴趣。另外，幼儿在游戏角色中活动，扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任心得到发展，并逐步形成互相帮助的良好品德。例如：“公共汽车”的售票员会把娃娃家中的爷爷奶奶扶下车等。如果“不受欢迎”的幼儿能够经常参与角色游戏，