幼儿沟通能力的培养(2)
时间:2025-04-03
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幼儿沟通能力的培养——赋予孩子与世界沟通的钥匙
论文摘要: 诠释了幼儿沟通意识和能力的内涵,探讨了幼儿沟通意识和能力对社会性发展的重要性。本文文阐述了如何培养小班幼儿的沟通意识与能力。 关键词:
沟通意识 沟通能力 同伴沟通 语言是人们表达思想,进行交流和沟通的工具。婴幼儿时期的语言发展是人生最佳时期,也是最迅速的时期。孩子获得知识技能要通过语言,养成一定的行为习惯要通过语言,与人交流更少不了语言。语言沟通能力是宝宝智慧成长及未来课业学习的基础,同时也对孩子的心理发展起到重要的作用。尤其是孩子年龄越来越大时,就越想用语言表达和沟通,孩子的情绪波动也越容易受语言的影响。 所以,语言障碍常常是孩子内心挫折、不快乐的源头,培养孩子语言能力是孩子接受一切教育的基础。幼儿园是幼儿集体生活的主要地方,生活在幼儿园里的孩子,会有许多同伴一起生活、学习、游戏、玩耍,能真正体验到沟通、合作的乐趣。为此,教师应充分利用这一教育资源,为幼儿创设良好沟通的条件,鼓励幼儿与各类伙伴沟通,培养幼儿良好的同伴关系。瑞吉欧教育成功的关键在于它的教育理论和实际做法,而它又主张:儿童的学习主要是在与同伴的地相互作用的过程中建构的。在学习与实践的同时,我更深一步的领会到了这一点,结合自己的工作 实际,单就幼儿沟通能力的培养谈一点自己的看法:
一 利用生活中的自然环境 ,帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系
在幼儿中那些乐于与他人分享、对他人热情有礼貌的孩子就常常能成功地与别的幼儿进行沟通,成为许多孩子的玩伴。随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高,其活动范围也就逐渐扩展到家庭以外,同伴关系逐渐成为幼儿沟通的主要方面,它在幼儿的社会化过程中起着独特而无法替代的作用。在和同伴的沟通中,幼儿能获得在和成人沟通时无法学到的一些生存规则,如何利用周围的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢?在生活中,我们利用一些自然发生的情境帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友。例如:我们开设了一个“玩具世界”活动区,发动幼儿从家里带来心爱的玩具,利用玩具为幼儿提供沟通的机会。在活动中,教师要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿,并及时引导那些不太合群的幼儿与其他的幼儿进行交流,促使幼儿之间建立平等友好的关系,这同时又培养了幼儿人际沟通的积极的情感。
在活动中,教师可以组织幼儿进行讨论:“怎样和同伴合作玩”、“别人想玩你的玩具时你应该怎么办”、“你拿到同伴的玩具时该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题,让幼儿说一说自己的想法,从而明白与同伴之间友好相处的方法。如要爱护玩具,不抢夺、捣乱等,让幼儿交流各种沟通方法,体验沟通的乐趣。在幼儿玩玩具时出现矛盾与冲突时,教师也不应该强行制止,要引导幼儿自己解决问题,学会通过协商合作来维持同伴关系、缓解矛盾冲突。皮亚杰认为,儿童间的矛盾和冲突是儿童学习沟通技能、改进已有认知图式和去自我为中心化的一个极好的途径。因此,在我们平时的教学过程中,我们要充分利用 一些自然情景,培养幼儿的良好同伴关系。