4、留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。

5、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。

6、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。

7、、增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。

六、语文学科评价方案：

方式：过程性评价和终结性评价并重（加强过程性评价）；定性评价和定量性评价相结合（重视定性评价）；教师的评价，学生自我评价和学生间相互评价相结合，家长积极参与。

内容：

1、识字、写字评价：从音、形、义三方面进行，是否有较强的识字能力；写字是否做到规范、端正，有一定的速度。

2、阅读评价：

对朗读能力的评价：正确、流利、有感情地朗读。

对阅读能力的评价：能对读物，正确完整地概括。

对欣赏能力的评价：重在评价学生的想象能力与欣赏水平。

3、口语交际评价：

评价途径：在口语交际课上，在语文教学各个环节中，在日常生活中评价。

评价标准：是否愿意与别人主动交流，是否主动认真地听、讲话。

4、语文实践活动评价：

个人是否主动积极，组织开展自我评价和相互评价。着重看在活动中的合作态度和参与程度，能否发现问题和探究问题，能否积极主动地搜集信息和整理材料，语文知识和能力的综合运用，学习成果的展示与交流。

七、教学进度（附前）：

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