的积极性和主动性。

2、略读课文教学。①只抓重点、难点，帮助学生理解。②教师要放手，主要靠学生自已把课文读懂，并有读中掌握读书方法，提高阅读能力。③加强学生课外阅读量，拓宽学生视野，丰富学生知识。

3、“积累、运用”的教学。(1) “读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。学生只要做到熟读就行，在理解上不作过高要求。(2)口语交际：激发学生交际兴趣，做到师生互动，生生互动。

4、积极开展语文实践活动并且与课内教训密切联系，形式要活泼有趣，把游戏，竞赛引进课堂，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

5、培养学生阅读兴趣。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力。努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

6、重视指导好课外阅读。坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读《小学生阅读》及《小龙人报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

7、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。

8、建立新型的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，促进学生创新素质的发展。

五、教学设想

1、加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。

2、夯实基础知识的教学，加强语言的积累和运用。

3、鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。

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