2010生物说课稿 10(3)

3.细胞的分化说课稿

一说教材：细胞的分化是人教版必修一第六章第二节的内容，本节是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，学习当今细胞生物学的重要课题――细胞的分化，包括细胞分化及其意义、细胞的全能性。细胞的全能性，是细胞生物技术的主要基础，植物组织培养技术、多利羊的克隆技术是生物学热点问题，可以激发学生的求知欲，提高学生学习生物学的兴趣，是学生学习选修模块的基础。

1教学目标：知识目标：⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义

⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小能力目标：⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养情感态度价值观：⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题

2重点难点分析：教学重点：细胞分化的概念和意义。细胞全能性的概念细胞分化和细胞分裂的关系 教学难点：细胞分化的概念。细胞全能性的概念及实例。细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。细胞全能性的知识涉及植物组织培养和克隆技术等，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，细胞分化的概念是本节的重点和难点。

二说学生：本节的授课对象是高一的学生：1）他们具有生物发育等相关基础知识。2）他们的学习自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

三说教法和学法根据上述对教材和学生的分析，本节采用以下教法和学法：1）直观教学法本节课教学内容理论性强、抽象复杂，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。2）比较学习法，对比学习动植物细胞全能性，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，容易突破此教学难点。3）问题探究教学法：以问题引发兴趣，整个教学过程设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。

四、课时安排：一课时

五说教学过程：1教学流程图导入新课（复习导入）→细胞分化（包括细胞分化的概念、时间、发生的原因、特点与细胞分裂的区别、）→细胞的全能性（包括全能性的概念、动植物全能性的区别、例子）→巩固练习。 附：板书设计：

第二节 细胞的分化

细胞的分化： 概念：

特点：①普遍性 ②稳定性③不可逆性④持久性 意义：

实质：基因选择性表达的结果 细胞的全能性： 概念：

原因：细胞内含有保持该物种发育所需要的全套遗传物

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