2010生物说课稿 10(15)

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板书设计 第一课时

一、 绿叶中色素的提取和分离

提取色素

二、 色素的种类和作用

三、 叶绿体的结构 内膜

基粒：由两个以上的类囊体组成，含色素

基质：含多种光合作用所必需的酶，和少量的DNA

捕获光能的色素

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十二、“生命活动的主要承担者—蛋白质”说课稿

一．说教材

“生命活动的主要承担者—蛋白质”是高中新教材的必修１第二章第二节中的理论内容。 1、教材的地位和作用

蛋白质的相关内容在高中生物教学中是一个重点也是一个难点，尤其是蛋白质的结构多样性是学生理解蛋白质功能多样性的基础，也是理解生命多样性的基础。蛋白质部分在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也在为学好必修2基因表达部分打基础。 2、教学目标 （1）、知识目标：说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程；概括蛋白质的结构和功能。 （2）、能力目标：通过氨基酸结构通式的推导，培养学生综合归纳的能力； 通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。 （3）、情感目标：通过介绍我国科学家第一次人工合成结晶牛胰岛素培养学生民族自豪感和爱国情感 3、教学重点、难点

本课题教学的重点：①氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；②蛋白质的结构与功能 教学的难点：①氨基酸形成蛋白质的过程；②蛋白质多样性的原因。

二．说教法

由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，介绍关于劣质奶粉的时间来引起学生的兴趣，利用图解让学生自己总结氨基酸的结构，通过动态课件让学生直观地看到氨基酸的脱水缩合，使学生在主动获取知识的过程中实现重点、难点知识的学习，形成相应的观点

三、说学法

教学过程从本质上讲就是教师指导下的学生认识过程和认识运动为基础的发展过程。在这个过程中，既要注重发挥教师的主导作用，又要注重发挥学生的主体作用。刚进高中的学生，对自己不了解的新知识有很大的兴趣，有创新意识。为了提高他们的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的主体作用，可以采用层层递进的设问，使学生展开探讨，教师再给予适当的指导。用这样的方法进行学习，有助于培养学生的思维能力。

四、说教学过程