2015教育及心理学考试题(4)

19.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性

C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

【答案】D

20.教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应 B.罗森塔尔效应 C.马太效应 D.晕轮效应

【答案】B

21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）

A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习【答案】A

22.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充分利用了（ ）A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C首因效应 D 近因效应【答案】C

23.按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是A.陈述性知识 B 程序性知识C.策略性知识 D 默会知识【答案】A

24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习

“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（ ）

A 共同要素说 B 形式训练说C 概括化理论 D 实质训练说【答案】A

25.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（ ）A. 内部 不稳定 可控的B 外部 稳定 不可控的C 内部 稳定 可控的D外部 不稳定 不可控的【答案】B

26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）A 适应 B 对比 C 泛化D 分化【答案】B

27.老师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的阶段【答案】B

28.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（ ）A调查法 B观察法 C实验法 D 调查法【答案】B

29.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知策略中的（ ）A 计划策略 B反馈策略 C调节策略 D资源管理策略【答案】C