外国教育史题库(6)

方体和圆柱体、大立方体等；2分（3）用以发展儿童的认识、想象力和创造力。1分。

4、（1）1944年英国颁布的重要教育法令。1分（2）其中心内容在于调整教育领导体制和谋求初等教育和中等教育的衔接。前者的目的在于加强国家对教育的领导和控制；后者的目的在于进一步实现多年来并未真正实现的中等教育机会均等的口号。2分（3）这一法令是战后英国教育改革的总的指导文件和法律基础，决定了英国战后发展的基本方针和政策，为世界各资本主义国家拟定、颁布战后教育改革法开辟了先例。2分

三、简答题（20％）

1、（1）传播了文化，扩大了教育对象范围，促进了社会流动。2分（2）拓展了学术研究领域，扩大了教育内容的范围。2分（3）提供了新型教育——政治家或统治者的预备教育。2分。（4）推动了古希腊教育思想的进一步丰富。2分。（5）职业教师取代了大众教师。1分。（6）其思想包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。1分。

2、（1）来自自然的，指人的才能和器官的内在发展是不以人的意志为转移的。2分（2）来自人的，指人如何利用上述发展是能够由人真正加以控制的。2分（3）来自事物的，指对人形成良好经验有影响的事物。2分（4）来自人的和来自事物的应与来自自然的发展相一致。2分（5）虽缺乏科学论证，但已触及与遗传、环境和教育三者对人的发展的作用这样的教育基本理论问题。2分。

四、论述题（30％）

1、（1）中世纪大学具有高度的独立性和自主权。由学生或教师组成行会管理学校内部事务，实行自治，反对外界干涉学校生活，极力维护自己管理事务的权利。3分（2）中世纪大学还享有某些特权，如免纳捐税，免服兵役，不受普通司法管辖等。2分（3）主要开设文、法、医、神四科。4分（4）其产生打破了教会对教育的垄断局面，有助于世俗性文化的发展。2分（5）活跃了当时思想文化生活，对城市的发展起了有益的作用。2分（6）为文艺复兴时期的人文主义运动作了一定的准备。2分。

2、（1）阐述明了、联想、系统、方法四个阶段。5分（2）分析四阶段论的心理学基础。5分（3）对该阶段论作出自己的评判。5分。